ESTANDAR
∙ Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Espacial y sistemas geométricos
COMPONENTE
Numérico variacional
INDICADOR DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTO: Identifica Características de un conjunto y las relaciones que se dan con los elementos que lo constituyen, números de tres cifras con sus respectivas operaciones aditivas, relaciones de orden y valor posicional, características de cuerpos geométricos, la noción de punto, línea, clases de líneas, segmento; área, y volumen de cuerpos geométricos (cono, cilindro y esfera), en contexto matemático y de su realidad.
DESEMPEÑO: Determino la representación gráfica de los elementos de varios conjuntos según sus características, las relaciones de pertenencia y contenencia empleando la simbología correspondiente, la ubicación de números de tres cifras en la tabla de posición, el orden entre dos números (mayor que y menor que), empleándola simbología correspondiente, el resultado de operaciones aditivas (suma y resta) agrupando y desagrupando para la solución de problemas que involucran más de una operación, las características de cuerpos geométricos a partir de líneas, puntos y segmentos que los conforman y el área de una figura o cuerpo geométrico a partir de una unidad patrón.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Pensamiento numérico:
- Números.
- La centena
- Números de tres cifras (lectura y escritura)
- Relación de orden
- Aproximaciones
- La adición y sus términos
- Adición sin agrupar y Reagrupando
- Propiedades de la adición
- Términos de la sustracción
- Sustracción desagrupando
- Prueba de la sustracción Pensamiento
- Propósito
Que los estudiantes constituyan, números de tres cifras con sus respectivas operaciones aditivas, relaciones de orden y valor posicional
- Desarrollo cognitivo instruccional
Problema matemático es una incógnita acerca de una cierta entidad matemática que debe resolverse a partir de otra entidad del mismo tipo que hay que descubrir. Para resolver un problema de esta clase, se deben completar ciertos pasos que permitan llegar a la respuesta y que sirvan como demostración del razonamiento.
En otras palabras, un problema matemático plantea una pregunta y fija ciertas condiciones, tras lo cual se debe hallar un número u otra clase de entidad matemática que, cumpliendo con las condiciones fijadas, posibilite la resolución de la incógnita.
- Desarrollo Metodológico
- Resuelve las siguientes situaciones problemas, en tu cuaderno.
- Mario tiene en casa 85 libros, si compra 3 unidades y 7 decenas de libros más, ¿Cuántos libros tendrá ahora?
- Perla tiene 59 gallinas. Si nacen en el corral 9 unidades y 2 decenas de pollitos ¿Cuántas aves tiene en total?
- En el colegio hay 58 profesores, 40 son profesoras, 4 personal de servicio ¿Cuántas personas laboran en el colegio?
- Pedro tiene 145 libros, si venden 5 unidades y 1 centena de libros ¿Cuántos libros le quedarán a Pedro?
- Evaluación
- Resuelve las siguientes situaciones problemas.
1.- Mi mamá fue a Soriana y me compró una libreta de $45 pesos y una caja de colores de $23 pesos. ¿Cuánto dinero gastó en total?
2.- En la tienda tienen 12 botellas de leche y las quieren guardar en 3 refrigeradores. ¿Cuántas botellas de leche van en cada refrigerador?
3.- María compró una caja con 46 galletas, y ya se comió 33 galletas. ¿Cuántas galletas le quedan en la caja?
4.- Compré una caja de 45 galletas, pero ya me comí 31 galletas. ¿Cuántas galletas me quedan en la caja?
5.- En la panadería necesitan 6 huevos para preparar un pastel. Si necesitan hacer 7 pasteles, ¿Cuántos huevos necesitan en total?
6.- En la tienda tienen 12 litros de leche y los quieren guardar en 3 refrigeradores. Si a todos los refrigeradores les cabe lo mismo. ¿Cuántos litros de leche van en cada refrigerador?
7.- José tiene 21 galletas y su mamá le regaló 14 galletas. ¿Cuántas galletas tiene en total?
8.- Laura tiene 5 botellas con 4 bombones cada una. ¿Cuántos bombones tiene en total?
